-
Введение 1
-
ДисклаймерLecture1.1
-
История созданияLecture1.2
-
ПостулатыLecture1.3
-
-
Воспитание для чайников 2
-
Что такое воспитаниеLecture2.1
-
Образование, обучение и воспитаниеLecture2.2
-
-
Ткань методов и слоев родовой мышцы 3
-
Методы, формы обученияLecture3.1
-
Формирование ребенкаLecture3.2
-
Создание навыковLecture3.3
-
-
Ассоциативные связи. Устройство памяти, скорости работы с информацией 5
-
Как устроена память и скоростиLecture4.1
-
Подражание, индивидуальностьLecture4.2
-
Приоритеты в воспитанииLecture4.3
-
ВыводыLecture4.4
-
Дополнительные материалыLecture4.5
-
Дисклаймер
- Это размышления. И прошу относиться к этому как к моим размышлениям.
Это не учебный курс.
Это не научная работа.
Это не спор с кем-то.Размышления. Мысли. Часто не связанные и путанные при взгляде снаружи. Это не означает, что они у меня не связаны. Это означает, что я не смог качественно донести.
- Здесь нет никаких оценочных суждений.
Я не знаю как правильно.
Я не имею права давать советы.Если где-то проскочит «так правильно», то прошу считать это «потерей контроля в высоком темпе речи» или как «я считаю это правильным для себя»
- Это не раскрытие темы воспитания.
Это не попытка дать мой взгляд на вопрос воспитания.Я не готов к обсуждению того, что произнесу и спорам по поводу терминов.
- Это взгляд с определенного масштаба.
Чтобы показать значимое для целостной картины, я вынужден рассматривать гору, а не тропинки на горе.
Мне пришлось использовать много упрощений. Любые упрощения искажают истину и могут использоваться лишь в контексте этой лекции. Их не получится вытаскивать и рассматривать отдельно, строя на них отдельные теории. - Учить этому бесполезно. И это учить бесполезно.
Когда армия готова, то война кончилась. Не получилось на детях, готовься не прощелкать на внуках
